Trayectoria de un profesor productor de saberes: Guillermo Antonio Sherwell, 1878-1914

Autores/as

  • Gerardo Antonio Galindo Peláez Universidad Veracruzana, México

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v7i13.174

Palabras clave:

educación normal, libros de texto, educación primaria, historia de México

Resumen

En las siguientes líneas exploro y analizo la trayectoria de Guillermo Sherwell, un profesor veracruzano que vivió en la confluencia de los siglos XIX y XX e incursionó en los ámbitos del magisterio y la diplomacia. En su fructífero devenir publicó diversas obras destinadas a ser libros de texto en los planteles de educación primaria en México, que se sumaron a la oferta existen- te de este tipo de libros escolares dentro del sistema educativo del país. Una de las premisas desde las que se aborda a este personaje es el análisis de la obra publicada por docentes, lo que considero una expresión sintética de su formación teórica y de su experiencia de vida en las aulas, saberes construidos y transmitidos en la cotidianidad escolar. Como parte del grupo de intelectuales y profesores que trabajaron alrededor de Enrique C. Rébsamen, Sherwell trasmitió las ideas pedagógicas que en esa época se consideraban, a nivel internacional, las más avanzadas y las plasmó en sus libros de texto –en este caso los de historia– destinados a los alumnos de educación primaria.

Biografía del autor/a

Gerardo Antonio Galindo Peláez, Universidad Veracruzana, México

Realizó estudios de licenciatura en Historia en la Facultad de Historia de la Universidad Veracruzana, donde se ha desempeñado como profesor y en la que ha fungido como director. Es maestro y doctor en Historia por la Universidad Iberoamericana, plantel Santa Fe en la Ciudad de México. Es miembro del Cuerpo Académico “Estudios Históricos de la Región del Golfo en los Siglos XIX y XX”. Ha publicado diversos artículos y trabajos de investigación entre los que destaca: “Formar en los corazones el culto por lo bueno y lo bello. Acercamientos a María Enriqueta Camarillo y Rosas de la Infancia. Educar para la sociedad y el Estado” (inédito). Es autor del libro El Colegio Preparatorio de Orizaba 1824-1910: continuidad y cambio (Universidad Veracruzana, 2013) y coordinador, junto con Luz Elena Galván, del volumen Historia de la Educación en Veracruz (Universidad Veracruzana, Secretaría de Educación de Veracruz, 2014).

Citas

Archivos

AENV Archivo de la Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rébsamen.

Bibliografía

Arteaga Castillo, Belinda y Siddharta Camargo Arteaga (2014), “Formar profesores y normalizar la enseñanza: el destino de las escuelas normales a finales del siglo xix y la fundación de la Normal Veracruzana” en Luz Elena Galván Lafarga y Gerardo Antonio Galindo Peláez (coords.), Historia de la Educación en Veracruz, Gobierno del Estado de Veracruz, Universidad Veracruzana, México, pp. 269-290.

Bastián, Jean-Pierre (1993), Los disidentes, sociedades protestantes y revolución en México, 1872-1911, El Colegio de México, Fondo de Cultura Económica, México.

Blázquez D., Carmen y Ricardo Corzo Ramírez (1997), Colección de Leyes y Decretos de Veracruz, 1824- 1919, T. I, Universidad Veracruzana, Xalapa.

Choppin, Alain (2000), “Los manuales escolares de ayer a hoy: el ejemplo de Francia”, Historia de la Educación, Revista interuniversitaria, Universidad de Salamanca, Núm. 19, pp. 13-37.

Choppin, Alain (2000), “Pasado y presente de los manuales escolares” en Julio Ruíz Berrio (coord.), La cultura escolar de Europa, Biblioteca Nueva, Madrid, pp. 107-166.

Connolly, Priscilla (1997), El contratista de don Porfirio, obras públicas, deuda y desarrollo desigual, Fondo de Cultura Económica-El Colegio de Michoacán-Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco, México.

Dossé, François (2007), El arte de la biografía, Universidad Iberoamericana, México.

Ducoing Watty, Patricia (2012), Quehaceres y saberes educativos del porfiriato, Colección Historia de la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México-Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, México.

Galván Lafarga, Luz Elena (2010), “Memorias en papel. La historia como disciplina en el currículo de la escuela primaria, 1867-1940”, en Luz Elena Galván Lafarga y Lucía Martínez Moctezuma (coords.), Las disciplinas escolares y sus libros, Col. Ediciones Mínimas, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social-Universidad Autónoma del Estado de Morelos-Juan Pablos Editor, México, pp. 111-140.

Galván Lafarga, Luz Elena, Lucía Martínez Moctezuma y Oresta López Pérez (coords.), (2016) Más allá del texto, autores, redes de saber y formación de lectores, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, El Colegio de San Luis, México.

García Morales, Soledad (2003), Profesoras normalistas del porfiriato en Veracruz (1889-1911), Serie Jornada Magisterial, Secretaría de Educación y Cultura, Gobierno del Estado de Veracruz, Xalapa.

González Navarro, Moisés (1985), El porfiriato: vida social, Historia moderna de México, Editorial hermes, México.

Guadarrama Olivera, Horacio (2013), “Córdoba: de la república restaurada a la revolución (1867-1910)” en Adriana Naveda Chávez-Hita y Enrique Florescano (coords.), Historia general de Córdoba y su región, Col. Veracruz Siglo XXI, Gobierno del Estado de Veracruz, Universidad Veracruzana, H. Ayuntamiento de Córdoba, México, pp. 177-310.

Hale, Charles A. (1991), La transformación del liberalismo en México a fines del siglo XIX, Col. La Reflexión, Vuelta, México.

Martínez Moctezuma, Lucía (2013), “Un país, una patria: Lecturas de historia en el Estado de México durante el porfiriato” en Alicia Civera Cerecedo (coord.), Experiencias educativas en el Estado de México. Un recorrido histórico, Fondo Editorial Estado de México-El Colegio Mexiquense A.C., México, pp. 151-180.

Martínez Moctezuma, Lucía (2014), “Una innovación pedagógica desde Veracruz. El dictamen del texto escolar para los pequeños lectores mexicanos” en Luz Elena Galván Lafarga y Gerardo Antonio Galindo Peláez (coords.), Gobierno del Estado de Veracruz, México, pp. 291-316

Moreno, Leticia (2005), “Una historia del pensamiento pedagógico en México”, Tesis de Maestría en Ciencias de la Educación, isceem, Toluca.

Moreno, Leticia (2016) “De Kreuzlingen a Jalapa: Enrique Conrado Rébsamen Egloff (1857-1904)” en Luz Elena Galván Lafarga y otros (coords.) Más allá del texto: autores, redes del saber y formación de lectores, Publicaciones de la Casa Chata-CIESAS-Universidad Autónoma del Estado de Morelos-El Colegio de San Luis, México, p. 287-314.

Olivo Lara, Margarita (1998), Biografías de veracruzanos distinguidos, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes-Gobierno del Estado de Veracruz, tomos i y ii, Col. Frondas Nuevas, Xalapa.

Pasquel, Leonardo (1983), Educadores veracruzanos, Col. Suma Veracruzana, Serie Biografía, Editorial Citlaltepetl, México.

Sherwell, Guillermo (1957), Historia Patria, segundo curso, Editorial Patria, S.A., México.

Vázquez, Josefina Zoraida (2000), Nacionalismo y educación en México, El Colegio de México, México. Zea, Leopoldo (1968), El positivismo en México, Fondo de Cultura Económica, México.

Zilli, Juan (1961), Historia de la Escuela Normal Veracruzana, Colección Suma Veracruzana, Editorial Citlaltépetl, México.

Zilli, Juan (1966), Reseña Histórica de la Educación en el Estado de Veracruz, Editora del Gobierno del Estado de Veracruz, Jalapa.

Recursos electrónicos

Fuentes Bazán, María Eugenia (1999), “Los estudiantes del Instituto Metodista Mexicano y la Revolución Mexicana”, Dimensión Antropológica, vol. 17, 31 de diciembre de 1999, PDF disponible en http://www.dimensionantropologica.inah.gob.mx/?p=1183 (fecha de consulta: 21/03/2016).

González Gómez, Carmen Imelda y Basaldúa Hernández, Manuel, “La formación de redes sociales en el estudio de actores y familias. Perspectiva de estudio en historia y antropología” en Redes. Revista hispana para el análisis de redes sociales, [S.l.], v. 12, n. 1, ene. 2007. ISSN 1579-0185. Disponible en: <https://revistes.uab.cat/redes/article/view/v12-n1-gonzalez-basaldua/104> ; DOI: https://doi.org/10.5565/rev/redes.104 (fecha de consulta: 3/06/2019)

Heiland, Helmut (1999), “Friedridh Fröebel (1772-1852)”, Oficina Internacional de Educación en www. ibe.unesco.org/sites/default/files/frobels.pdf (fecha de consulta: 18/12/2018).

Martínez García, Carlos (2013), “Nace en México la estrella de Belén”, Protestante Digital.com magacín, Kairos y Kronos 17 de agosto de 2013 (fecha de consulta: 05/08/2016).

Moreno, Leticia (2011), Los maestros intelectuales educativos 1889-1910, XI Congreso Nacional de Investigación Educativa/9. Historia e Historiografía de la Educación/Ponencia, en www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v11/docs/area_09/0414.pdf (fecha de consulta: 13/05/2018).

Rébsamen, Enrique C. (1904), Guía metodológica para la enseñanza de la historia en las escuelas primarias elementales y superiores de la República Mexicana, disponible en: http://cdigital.dgb.uanl.mx/ la/1080022604/1080022604.html (fecha de consulta: 15/08/2016).

Mendiola, Alfonso y Guillermo Zermeño (1994), La función social de los libros de Historia en la España imperial de los siglos xvi y xvii, disponible en: https://www.estudioshistóricos.inah.gob.mx/revista-Historias/wpcontent/uploads/historias_31_49-56.pdf.

Ortega y Medina, Juan (2001), Polémicas y ensayos mexicanos en torno a la Historia, Universidad Nacional Autónoma de México, Formato PDF, publicado en línea: 7 de marzo de 2017, disponible en: http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/polemicas/ensayos_mexicanos.html (fecha de consulta: 20/11/2018).

Trujillo Bolio, Mario (1997), Operarios fabriles en el Valle de México (1864-1884), CIESAS-El Colegio de México, México. http://www.históricas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/polemicas/ensayos_mexicanso.html (fecha de consulta: 17/02/2019).

Descargas

Publicado

2019-06-30

Cómo citar

Galindo Peláez, G. A. (2019). Trayectoria de un profesor productor de saberes: Guillermo Antonio Sherwell, 1878-1914. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 7(13), 27–48. https://doi.org/10.29351/rmhe.v7i13.174