TY - JOUR AU - Cervera Delgado, Cirila AU - Martí Reyes, Mireya PY - 2023/01/05 Y2 - 2024/03/28 TI - Los castigos: testimonios y significados desde los recuerdos de alumnas y alumnos de primaria, 1970-1985 JF - Anuario Mexicano de Historia de la Educación JA - amhe VL - 3 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.29351/amhe.v3i2.430 UR - https://www.rmhe.somehide.org/index.php/anuario/article/view/430 SP - 17 - 26 AB - <p>Este trabajo tiene el objetivo de identificar y dar a conocer los castigos que profesores y profesoras de primaria pública aplicaban como parte de su práctica docente y, quizás, con la convicción de que el castigo era normal y hasta necesario para que las y los alumnos aprendieran y fueran disciplinados. El horizonte que exploramos es alrededor de 1970-1985, y construimos el objeto de estudio mediante la historia oral, específicamente gracias a los relatos de cerca de cincuenta informantes claves que contactamos por cercanía y conveniencia. La mayoría de los relatos fueron obtenidos vía una entrevista personal breve, y otros más mediante una entrevista telefónica. Las respuestas nos condujeron a categorías como: tipos de castigos, causas del castigo y sentido o significado del castigo, que encajan perfectamente en la teoría de Michel Foucault, y que corroboran los datos que reportan investigaciones previas sobre el mismo tema. Otros datos obtenidos son acerca de quién castiga más y a quién se castiga más. Se concluye que el castigo estuvo siempre presente y era una práctica normalizada, consentida y aplicada también por la autoridad de la escuela, esto es, el director o la directora, y por madres y padres de familia. Nunca las y los entrevistados imaginaron que el castigo era una forma de violencia en su contra, e incluso lo consideran parte del quehacer pedagógico cotidiano y hasta útil para la disciplina y el aprendizaje.</p> ER -