Conflictos y debates centrales en la dinámica educativa de la provincia de Entre Ríos (Argentina) a comienzos del Siglo XX

Autores/as

  • Edgardo Ossanna Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina
  • María del Pilar López Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.29351/mcyu.v2i2.508

Palabras clave:

Alfabetización, analfabetismo, tensiones entre el poder central y el provincial, nacionalización, desconocimiento de las diferencias

Resumen

Problemas de vieja data y conflictos de reciente cuño confluyen a comienzos del siglo XX en la provincia de Entre Ríos. Entre ellos están presentes los que serán objeto de este trabajo. En primer lugar, la alfabetización e y su contrario analfabetismo; en segundo lugar, las tensiones entre el poder central y el provincial y, por último, el problema de la integración/ nacionalización de la población frente/junto a la re/des/conocimiento de las diferencias. Estas cuestiones, gen sí mismas y entrelazadas, generarán una dinámica con resoluciones diversas en el escenario provincial de aquellos tiempos.

Biografía del autor/a

Edgardo Ossanna, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina

Docente investigador en Historia de la Educación en las Universidades Nacionales de Entre Ríos, Rosario y Patagonia Austral. Posee publicaciones en libros y revistas especializadas. Actualmente trabaja en investigaciones sobre la Historia de la Universidad y sobre la Enseñanza y aprendizaje de conocimientos socialmente productivos.

María del Pilar López, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina

Profesora y magister en Educación. Docente e investigadora en Historia de la Educación en la Universidad Nacional de Entre Ríos. Posee publicaciones en libros y revistas especializadas. Actualmente trabaja en investigaciones sobre Historia de la Educación en Entre Ríos.

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Publicado

2006-09-21

Cómo citar

Ossanna, E., & López, M. del P. (2006). Conflictos y debates centrales en la dinámica educativa de la provincia de Entre Ríos (Argentina) a comienzos del Siglo XX. Memoria, Conocimiento Y utopía, 2(2), 37–60. https://doi.org/10.29351/mcyu.v2i2.508