La Escuela Nueva en el Ecuador: una aproximación histórica (1925-1948)
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v14i27.711Keywords:
Degeneración racial, Ecuador, Escuela Nueva, Ovide Decroly, Revolución Juliana.Abstract
In a context of pedagogical transformations at the international level, this work aims to show how the New School movement was introduced into the Ecuadorian school system, which was then going through a profound crisis. In this regard, I have sought to account for the complex process of appropriation of the principles of Decroly's pedagogy—one of the trends of the New School movement—which did not come alone. These principles interacted with the objectives of doctors and hygienists, who demanded better hygienic and biological conditions for the population. The new educational vision, which, from a genetic-biological perspective, proposed specific physical and psychological characteristics of children, served the pursuit of economic, political, and social goals, in the service of the interests of the State and elites, aligned with intellectuals, under the idea of racial degeneration and regeneration. While the biology of the nation was a fundamental concern during the years addressed, Foucault's concept of biopower theoretically and methodologically guide the reflection of this work.
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