Identidades políticas y hegemonía estatal en los orígenes del sistema educativo moderno en Argentina: una mirada a través de los debates socialistas

Abstract

En el presente trabajo analizo los debates de política educativa del socialismo argentino en su periodo fundacional coincidente con el momento de sistematización de la escolarización básica en Argentina. El desplazamiento de los socialistas desde una inicial posición antagónica frente a las escuelas fiscales (es decir, estatales) hacia otra posición de defensa (crítica) de la educación estatal, se inscribe asimismo en los procesos de ampliación de la acción del Estado en educación. Es este sentido, la reconstrucción histórica de los relatos de los socialistas respecto de la escolarización estatal o la fundación de escuelas propias (autodenominadas <<escuelas laicas>>) permite comprender aspectos de los procesos de producción de hegemonía educativa estatal. Esta construcción hegemónica no se dio históricamente al margen de las propuestas que, aún parcialmente, intervinieron en las disputas por el poder, tanto en el seno del Estado (con una creciente participación parlamentaria) como en el fortalecimiento de la sociedad civil (con las múltiples actividades de extensión cultural, así como con propuestas educativas propias). En ambas instancias, como veremos, aquellos socialistas intervinieron activamente.