Los cuadernos escolares como fuente histórica: aspectos metodológicos e historiográficos

Autores

  • Antonio Viñao Frago Universidad de Murcia, España

DOI:

https://doi.org/10.29351/mcyu.v3i3.550

Palavras-chave:

Cuadernos escolares, cultura escrita, alfabetización, cultura escolar, trabajos de clase

Resumo

Los cuadernos escolares constituyen una fuente histórica a la que se ha prestado especial atención en las dos últimas décadas desde la historia de la infancia, la de la cultura escrita y la de la educación. En este artículo, y a partir de los trabajos en los que utiliza de modo principal dicha fuente, o sobre la misma, en Francia, Argentina, España e Italia, se intenta establecer, primero, una tipología histórica de los cuadernos escolares. Después, se realizan una serie de consideraciones sobre las posibilidades que ofrece para el análisis de la cultura escolar. Por último, se exponen algunos de los problemas metodológicos y de interpretación que plantea su uso como fuente histórica: su procedencia, conservación y catalogación, relación con las distintas actividades escolares, su dimensión temporal, las manipulaciones de que han sido objeto, el recurso a los cuadernos combinado con otras fuentes, y su naturaleza como fuente regulada y normalizada en su producción.

Biografia do Autor

Antonio Viñao Frago, Universidad de Murcia, España

Catedrático de Teoría e historia de la educación en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia (España) Ha sido vicepresidente y presidente de la Sociedad Española de Historia de la Educación y miembro del Executive Committee de la International Standing Conference for the History of Education. Sus principales líneas de investigación son: historia de los procesos de alfabetización (lectura y escritura como prácticas sociales y culturales), escolarización y profesionalización docente, historia del currículo (espacio y tiempos escolares). Autor de numerosos artículos y libros que gozan de reconocido prestigio en el ámbito internacional. En México ha publicado los siguientes libros:  Espacio y tiempo. Educación e historia (IMCED, Morelia, 1996), Leer y escribir, historia de dos prácticas culturales (Educación, voces y vuelos, 1999), además de sus aportaciones a volúmenes colectivos y a revistas.

Publicado

2007-03-21

Como Citar

Viñao Frago, A. (2007). Los cuadernos escolares como fuente histórica: aspectos metodológicos e historiográficos. Memoria, Conocimiento Y utopía, 3(3), 93–120. https://doi.org/10.29351/mcyu.v3i3.550