La experiencia de la escuela activa en el estado de Espírito Santo (Brasil): lecturas, viajes y encuentros (1928-1930)
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v14i27.714Palabras clave:
Educación nueva, Escuela activa, Historia transnacional de la Educación, Espirito SantoResumen
Este texto tiene como objetivo examinar las conexiones y redes que influyeron en la implementación de la reforma de la escuela activa en el estado de Espírito Santo, Brasil, entre 1928 y 1930. En particular, busca comprender los vínculos con las propuestas desarrolladas en Brasil y con las ideas en circulación a nivel internacional. Para ello, se basa en fuentes impresas, informes gubernamentales y libros, analizados a partir de diálogos con la microhistoria, las historias conectadas y la perspectiva transnacional en la Historia de la Educación. El análisis indica que la escuela activa en Espírito Santo se produjo a partir de una trama relacional conformada por viajes, lecturas y encuentros que sustentaron la elaboración de una reforma ecléctica. Dicha reforma tenía como referencia el modelo europeo, mientras que, al mismo tiempo, buscaba consolidarse como un modelo de cientificidad y de identidad inherentemente brasileña.
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