O lugar social e pedagógico das infâncias na perspectiva de Leonor Hourticou e Luisa Luisi

Resumo

Este artigo apresenta a transição dos modelos pedagógicos tradicionais para a nova escola a partir da experiência
e trajetória de quatro professores que, diante do normalismo hegemônico, promoveram espaços de discussão
para pensar as práticas educativas a partir de novos saberes. A partir de uma abordagem descritiva e relacional
faremos referência aos discursos e contribuições de Leonor Hourticou, Enriqueta Compte y Riqué, Paulina Luisi e
Luisa Luisi. Embora diversos agentes e instituições sociais tenham possibilitado as mudanças que instituíram e
caracterizaram a identidade da escola pública uruguaia, é na ação cotidiana da sala de aula, na criação de
projetos e escritos oficiais que se concretiza o papel ativo, interpelador e de agência que esses pedagogos
tiveram ao repensar o lugar social e pedagógico da infância e da escola.