A Female Tradition

Authors

  • Flávia Obino Corrêa Werle Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v1i2.28

Keywords:

history of education, tradition, memory, women

Abstract

This article takes a cultural history perspective and follows a methodology based in biographical narratives. It discusses feminine tradition, innovation and genealogy thus developing new lines in the history of education. Memory is studied both as discourse and material presence through the examination of a material object which is stored and transmitted from woman to woman across generations of the same family to be used in the moment of giving birth. Family relations, in particular among sisters, and relations among women who are neighbors, friends, cousins, aunties and nieces are highlighted as important educational spaces where learning takes place.

Author Biography

Flávia Obino Corrêa Werle, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Brasil

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, pesquisadora CNPq. Professora e pesquisadora da Universidade do Vale do Rio dos Sinos–Unisinos, orientadora de doutorado, pesquisadora da área de história da educação e políticas educacionais. Publicações recentes: Flavia Werle (Org.) Educação Rural em perspectiva internacional: instituiçoes, practicas e formação do profesor, Editora Uijui da Universidade Regional de Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Unijuí; Ijuí; R.S., Brasil, 2007; Flavia Werle (Org.), Educação rural: práticas civilizatórias e institucionalização da formação de professores, Editora Oikos/ Liber Livro editora, Oikos, Brasil, 2010; Flavia Werle (Org.) Avaliação em larga escala foco na escola, Editora Oikos/ Liber Livro editora, Oikos, Brasil, 2010; Lucía Lionetti, Alicia Civera y Flavia Werle (coords.), Sujetos, comunidades rurales y culturas escolares en América Latina, Editorial Pro-historia-El Colegio de Michoacán-El Colegio Mexiquense, Argentina, 2013.

References

Almeida, Lélia (2003), “Genealogias femininas em O Penhoar Chinês de Rachel Jardim”, Especulo, Revista de Estúdios Literários, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, pp. 1- 22, documento HTML, disponível em: <http://www.ucm.es/info/especulo/numero24/genealog.html>, (acesso: 20/01/2013).

Bezerra, Anna Giovanna Rocha e Figueiredo, Ediliane Lopes Leite (2009), “Hiato entre gerações: a cândida neta e a desalmada avó de Gabriel García Márquez”, in Anais do IV Colóquio Internacional Cidadania Cultural: diálogos de gerações, Editora da Universidade Estadual da Paraíba (eduepb), Campina Grande, pp. 1-8.

Bornheim, Gerd (1997), “O conceito de tradição”, in Gerd Bornheim, Gerd, Alfredo Bosi, José Américo Motta Pessanha, Roberto Schwarz, Silviano Santiago, Paulo Sérgio Duarte, Cultura brasileira: tradição e contradição, Jorge Zahar/Funarte, Rio de Janeiro, pp. 13–30.

Burke, Peter (1992), “Abertura: a nova história, seu passado e seu futuro”, in Peter Burke (org.), A escri- ta da história: novas perspectivas, Editora da Universidade Estadual Paulista (unesp), São Paulo, pp. 7-38.

Burke, Peter (2003), Hibridismo cultural, Editora Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), São Leopoldo.

Burke, Peter (2007), “Cultura, tradição, educação”, in Décio Gatti Júnior e Joaquim Pintassilgo (orgs.), Percursos e desafios da pesquisa e do ensino de História da Educação, Editora da Universidade Federal de Uberlândia (EDUFU), Uberlândia, pp. 13-22.

Halbwachs, Maurice (1990), A memória coletiva, trad. Laurent León Schaffter, Vertice, São Paulo.

Hobsbawn, Eric e Terence Ranger (org.) (1997), A invenção das tradições, Paz e Terra, Rio de Janeiro. Irigaray, Luce (2002), “A questão do outro”, Labrys, Estudos feministas, núm. 1-2, julho-dezembro, pp. 1-12, documento HTML, disponível em: <http://www.unb.br/ih/his/gefem/labrys1_2/irigaray1.html>, (acesso: 3/01/2012).

Lima, Licinio (2001), A escola como organização educativa, Cortez, São Paulo. Mead, Margaret (1980), Cultura y compromiso: estúdio sobre La ruptura geracional, Gedisa, Barcelona.

Suárez, Daniel H. (2009), “Investigación educativa, memoria docente y documentación narrativa de experiencias pedagógicas”, in Márcia Ondina Ferreira, Beatriz Daudt Fischer e Lúcia Maria The HarperCollins Dictionary of Religion (1995), The HarperCollins Dictionary of Religion, Jonathan Z. Smith (ed.), HarperCollins, New York.

Thum, Carmo (2009), “Educação, história e memória: silêncios e reinvenções pomeranas na Serra dos Tapes”, tese Doutorado em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo.

Peres (org.), Memórias docentes: abordagens teórico-metodológicas e experiências de investigação, Oikos, Liberlivro, São Leopoldo, Brasília, pp. 15–34.

Viñao, Antonio (2002), Sistemas educativos, culturas escolares y reformas, Morata, Madri.

Weiduschadt, Patrícia e Beatriz Daudt Fischer (2009), “História oral & memória: aportes teórico-metodológicos na investigação de trajetórias docentes”, in Márcia Ondina Ferreira, Beatriz Daudt Fischer e Lúcia Maria Peres (org.), Memórias docentes: abordagens teórico-metodológicas e experiências de investigação, Oikos, Liberlivro, São Leopoldo, Brasília, pp. 66–82.

Portada 1-2

Downloads

Published

2013-11-09

How to Cite

Corrêa Werle, F. O. (2013). A Female Tradition. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 1(2), 293–312. https://doi.org/10.29351/rmhe.v1i2.28

Issue

Vol. 1 No. 2 (2013): Revista Mexicana de Historia de la Educación (julio-diciembre)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2013 Flávia Obino Corrêa Werle

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.