Teaching experience in the Nineteenth Century and familiar transmission of teaching in Brazil

Authors

  • Fabiana Garcia Munhoz Universidade de São Paulo, Brasil
  • Diana Gonçalves Vidal Universidade de São Paulo, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.29351/rmhe.v3i6.62

Keywords:

teaching experiences, familiar transmission of teaching, school frequency maps

Abstract

This article presents interpretations about teaching experiences in Brazil in the beginning of Nineteenth Century. We conjecture that learning craft inside the family was an important way for propagation of teaching and that families transmitted this cultural legacy to their members to promote their professional integration, especially the public teaching one. Our interpretation is made upon micro-history methodological procedures, and from analytical alerts the field of school material culture. The core of the sources set consists of official letters and school frequency maps sent by teachers to the public instruction office, educational legislation of the period, and local memory books. Teaching experiences of the studied families allow us to analyze several dimensions of teaching and realize that this craft has a favorable ambiance in the family and, more than that, is an authorized and legitimate way for teaching transmission, which created some effects on the educational legislation of the period.

Author Biographies

Fabiana Garcia Munhoz, Universidade de São Paulo, Brasil

Historiadora, pedagoga e Mestre em Educação pela Universidade de São Paulo (2002, 2008, 2012). Cursa o doutorado no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade de São Paulo. Professora de Educação básica da cidade de Rio Claro - SP/BR em licença sem vencimentos para o doutorado. Publicações recentes: Experiência Docente no Século XIX. Trajetórias de professores de primeiras letras da 5a Comarca da Província de São Paulo e da Província do Paraná, dissertação de mestrado, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo/FEUSP, 2012, Brasil.

Diana Gonçalves Vidal, Universidade de São Paulo, Brasil

Historiadora é Professora titular de História da Educação da Faculdade de Educação-USP, onde exerce o cargo de vice-diretora e coordena o Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em História da Educação (NIEPHE). É pesquisadora do CNPQ e coordenadora do Comitê Assessor desta Agência para a Área de Educação. Integra o Comitê Executivo da ISCHE (International Standing Conference for the History of Education) e o Conselho Científico do CEINCE (Centro Internacional de la Cultura Escolar). Foi presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação. Doutorou-se em História da Educação com a tese O exercício disciplinado do olhar: livros, leituras e práticas de formação docente no Instituto de Educação do Distrito Federal (1932-1937). Atua principalmente com os seguintes temas: cultura escolar, escola nova, práticas escolares de leitura e escrita, historiografia e circulação internacional de modelos e práticas pedagógicas.

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Published

2015-07-08

How to Cite

Garcia Munhoz, F., & Gonçalves Vidal, D. (2015). Teaching experience in the Nineteenth Century and familiar transmission of teaching in Brazil. Revista Mexicana De Historia De La Educación, 3(6), 125–157. https://doi.org/10.29351/rmhe.v3i6.62