The experience of the active school in the state of Espírito Santo (Brazil): readings, travels, and meetings (1928-1930)
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v14i27.714Keywords:
New Education, Active school, Transnational History of Education, Espírito SantoAbstract
This text aims to examine the connections and networks that influenced the implementation of the active school reform in the state of Espírito Santo, Brazil, in relation to the formation processes of the International New Education Movement between the years of 1928 and 1930. In particular, it seeks to understand the links between the proposals developed in Brazil and ideas circulating at the international level. To this end, it draws on printed sources, government reports, and books, analyzed through dialogues with microhistory, connected histories, and the transnational perspective in the History of Education. The analysis indicates that the active school in Espírito Santo emerged from a relational framework shaped by travels, readings, and encounters that supported the development of an eclectic reform. This reform was inspired by the European model while simultaneously seeking to position itself as both scientifically grounded and inherently Brazilian.
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