Experiences of the New School in Mendoza (Argentina). Connections between pedagogy and architecture
DOI:
https://doi.org/10.29351/rmhe.v14i27.717Keywords:
Escuela Nueva, Historia de la educación, Edificios escolares, Arquitectura, Difusión de conocimientosAbstract
This paper seeks to contribute to the study of the New School by analyzing experiences developed in the province of Mendoza, Argentina, and their material implementation in school buildings during the first half of the 20th century. While the experience of the New School in Mendoza has often been confined to the period between 1926 and 1936, the study aims to transcend this temporal framework and address earlier and later episodes that reflect the continuity of the educational transformation process and the impact of these ideas and practices in the local context, as well as the trajectories of its main promoters and their relationships with the international movement. Three educational initiatives and their spatial promotion will be addressed: the First Kindergarten of Mendoza (1910-1914), the New School in provincial education (1926-1936) and the Municipal Schools of Godoy Cruz (1936-1942).
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